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Foto: "Los niños de hoy en día no poseen estrategias para disminuir su ansiedad. Cuando tienen sentimientos que los ...

¿Estamos educando bien a nuestros hijos?

  • A estas alturas, todos ustedes conocen la historia de Cristina Martín, la chica de 13 años de Seseña presuntamente asesinada por una compañera del colegio. Pero, ¿cómo se llega hasta ese punto? ¿Cómo se pasa de una rencilla escolar a un asesinato?

"Los niños de hoy en día no poseen estrategias para disminuir su ansiedad. Cuando tienen sentimientos que los desbordan, no saben gestionarlos, y la única herramienta que poseen es la violencia. Es una respuesta automática que en casos extremos puede llevar a un crimen como el de Cristina, explica Linda Lantieri, experta en gestión de los sentimientos aplicado a las escuelas.

"Las emociones se adueñan de ti. Hay una ventana de tres segundos entre la acción y la reacción antes de que las emociones secuestren a la parte racional de nuestro cerebro. Pero con práctica y trabajo, esa ventana se puede alargar, continúa Elsa Punset, filósofa, especialista en el impacto de las emociones en la vida diaria.
 

Acoso entre compañeros.

Los acosadores suelen actuar en grupo y han aprendido a relacionarse de forma desigual, siempre desde un plano de poder ratificado con la violencia. En su experiencia, las relaciones de dominación-sumisión son normales. Aunque también cuenta el ser popular. Los que quieren ser líderes, utilizan a menudo la fuerza para lograrlo. Cuanto más populares quieren ser, más riesgo de que usen la violencia física según el estudio Reputación social y violencia en adolescentes.

Escogen a la víctima entre los alumnos que pasan más desapercibidos, los que tienen una forma de ser algo diferente o un rasgo físico destacado. Casi siempre hay testigos, pero en la mayoría de los casos el acoso continúa porque no se cuenta. El agresor exige silencio, o se lo impone la propia víctima por temor a las represalias.

Los testigos tampoco comunican los hechos por miedo, cobardía o por no ser acusados de chivatos, detalla el informe Violencia entre compañeros en la escuela, del Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia. Tres de cada cuatro alumnos confiesan haber sido testigos de actos violentos en su colegio.

Mientras, la lista de síntomas que gestan las víctimas es larga. La mitad desarrolla estrés postraumático y uno de cada 10 tiene ideas suicidas recurrentes. A veces, la única salida que encuentran es unirse al enemigo. Para dejar de ser víctimas algunos intentan, y consiguen, pasarse al bando de los acusadores. Se calcula que tres de cada 10 acosados dejan de ser objeto de burlas y golpes para ejercerlos ellos sobre otros niños. Mientras, más de la mitad de las víctimas creen que son agredidas porque se lo merecen.


Policías en las aulas.

"¿Quién de aquí ha visto alguna vez una pelea?", pregunta un policía en clase, y se alzan casi todas las manos. Detectar a tiempo el acoso y ponerle remedio son las claves para frenar la violencia en las escuelas. Hace cuatro años los ministerios de Interior y Educación aprobaron un plan para mejorar la seguridad en las aulas. Hoy, casi 3.000 colegios disponen de un enlace con la Policía Nacional, al que recurrir si hay situaciones de riesgo. La respuesta es muy positiva -cuentan los agentes-. Los chicos se sienten más seguros y nos cuentan lo que les preocupa.

Si es clave la detección temprana, también lo es fortalecer a las víctimas. En los cursos de prevención de violencia en las aulas, niños y niñas refuerzan la confianza en sí mismos. Aprenden a resolver los conflictos de manera pacífica, pero también les dan herramientas psicológicas para enfrentarse al bullying.

"Les enseñamos que si les llaman tontos, o feos, eso no quiere decir que lo sean. Les insistimos en que la palabra no tiene la fuerza de convertirlos en lo que significa", explica Enrique Pérez-Carrillo, director de uno de esos cursos, que incluyen también técnicas de defensa personal, "que son el último recurso. Si les atacan y no hay ningún adulto presente, les mostramos cómo usar su cuerpo para que los golpes no les duelan tanto".

Si el niño tiene algún complejo de inferioridad, también se refuerza su autoestima en ese sentido. "Les decimos que pueden ser lo que quieran ser: góticos, amantes del ajedrez o forofos del arte", prosigue Pérez-Carrillo. "Hace poco tuvimos a un chico al que le acosaban llamándolo marica. Descubrimos que era porque no jugaba al fútbol con los demás".

Pero las víctimas no son sólo niños. Cada vez más profesores caen en esta espiral de violencia. Es el llamado bullying vertical ascendente. Según datos del Defensor del Pueblo, el curso pasado recibieron llamadas de 3.569 profesores denunciando que sufrían actos de violencia de sus alumnos.

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